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计算机辅助教学可以怎样分类?

发表时间:2019-09-18

  计算机辅助教学(CAI)作为帮助学生理解和记忆知识,并对已学知识进行推理和实践的智能工具,正在发挥日益广泛的作用。CAI可分为辅助型和原本型两种。前者附属于正规课程,只起辅助作用;后者能独立地代替正规课程,程序较长。简单CAI使用易学易懂的程序设计语言,只需要极少的硬件支持,功能有限;复杂CAI充分利用计算机语言、图形等先进手段,引入有助于编写CAI程序的复杂程序设计语言,故需要使用大型计算机,需要较长时间方能熟练掌握使用。政治协商:调节政治关系的中国方案,CAI的优点是教员服务面宽,能更好地贯彻因材施教原则等。

  日本在1972年就研制成计算机辅助学习系统。该系统能同时控制30个学习终端,甘肃破获特大网络吸贩毒案 视频聊天室直播吸毒,提供计算机原理、数控机床、彩色电视机维修、计算机语言等课程,供学习者选用。用计算机系统帮助学生学习,从根本上改变了传统的学习方法。学生通过计算机终端同计算机中心相连,既可以得到有关教材,又可以索取自己所需要的任何信息。英国的开放大学的500多名学生分布在全国各地,学生可以通过全国的计算机网络与该校的3个计算中心相连,开放大学通过终端,为学生解答问题,讲授课程。借助于计算机的帮助,学生可以根据自己的情况控制进度,提高学习效率。学生通过观察荧光屏上出现的遗传现象或行星运动,可以重新“独立发现”孟德尔定律或开普勒定律。


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